Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие - Клара Корепова

Дополнительные вопросы

1. «Под ветлами», «калякали», «чарочка». Подберите к этим словам синонимы и докажите, что слова в паре различаются местом употребления.

2. Чем похожи сказки «Как мужик с барином пообедал» и «Заячье сало»?

Комментарий к вопросам

Вопрос 3. Можно вспомнить русскую народную сказку «Как мужик суп (кашу) из топора варил». Главный герой украинской сказки напоминает и таких персонажей, как мужик из сказки «Вершки и корешки», солдат из сказки «Петр I и находчивый солдат» и девочка из сказки «Дочь-семилетка».

Вопрос 1 (доп.). «Под ветлами» – под ивами; ветла – это разновидность ивы. «Калякали» – разговаривали, говорили; «калякали» – слово разговорной, нелитературной речи. «Чарочка» – рюмочка; «чарочка» – слово, которое теперь употребляется реже, а «рюмка» – слово общеупотребительное.

Вопрос 2 (доп.). Обе сказки бытовые. Они похожи по персонажам: в обеих сказках всего два персонажа – мужик и барин. В той и другой сказке персонажи противопоставлены: мужик – барин, бедный – богатый. В обеих сказках главный персонаж – умный, находчивый мужик, который дурачит или выводит на чистую воду барина.

Для самостоятельной работы в рабочей тетради предложено составление плана сказки, название ее по событию, озаглавливание рисунка в учебнике словами из текста, создание текста-рассуждения (подбор доводов к высказанному утверждению), а также задание, нацеленное на повышение книжной культуры учащихся (придумывание названия для книжки, в которой помещены две рассмотренные сказки).

Уроки 69, 70. Тема: «Вот тебе и разиня!»

(Венгерская народная сказка «Долговязый, Патлатый и Разиня»)

Задачи:

• развивать и закреплять представление о жанровых признаках волшебной сказки;

• учить характеризовать персонажей; сравнивать персонажей разных сказок;

• развивать представление о сходстве жизненных ценностей в сказках разных народов;

• продолжать работу по развитию речи: обогащение словаря за счет устойчивых разговорных выражений; развитие речевого чутья при выборе синонимов и объяснении устойчивых выражений; расширение представлений о сфере употребления слов и выражений (разговорная речь).

Виды работы:

• чтение текста;

• составление плана;

• пересказ по плану;

• беседа по вопросам;

• речевая работа: подбор синонимов к разговорным словам, толкование и сравнение значений разговорных слов и устойчивых выражений.

Дополнительные вопросы

1. «Только и заботы у тебя будет, что…»; «до еды охочие»; «животы с голоду подвело»; «сколько влезет»; «минул год»; «ухом не ведет»; «ну корчмаря молотить, по бокам обхаживать, отлаживать»; «ел-пил сколько влезет». Как вы понимаете эти выражения? Скажите о том же иначе.

2. «Уплетать», «похваляется», «корчма», «корчмарь», «горница», «снарядил» (в путь), «лупцевать», «колошматить», «заполучил», «авось», «проку» (мало), «минул» (год). Объясните значение этих слов. Подберите к каждому синоним.

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. Чтобы рассказать, как выглядели старшие братья, нужно знать значение слов «долговязый» и «патлатый». Имена старшим братьям даны по внешнему виду. Долговязый – это высокий, длинный, худой; патлатый (от слова «па́тлы» – лохмы) – лохматый, заросший волосами.

Вопрос 3. Разиня похож на Ивана-дурачка из русских сказок. Похожи они тем, что в прозвище дается отрицательная оценка их способностей, но именно они оказываются гораздо более разумными, чем их братья, и добиваются успеха.

Вопрос 4. В русских волшебных сказках есть подобные предметы: скатерть-самобранка, чудесная мельница, жерновцы, чудесная дубинка.

Вопрос 1 (доп.). «Только и заботы у тебя будет, что…» – только и надо будет; «до еды охочие» – любят поесть с аппетитом; «животы с голоду подвело» – очень хотелось есть; «ел-пил сколько влезет» – ел-пил сколько мог, сколько хотел, ел до отвала; «ухом не ведет» – не обращает внимания; «ну корчмаря молотить…» – бить.

Вопрос 2 (доп.). «Уплетать» – есть много, быстро; «похваляться» – хвалиться, хвастаться; «корчма» – трактир; «корчмарь» – трактирщик; «горница» – комната; «снарядил» – собрал; «колошматить» – бить сильно и долго; «лупцевать» – бить; «заполучить» – получить что-то с большим трудом; «мину́л» – прошел; «авось» – может быть; «прок» – толк, польза.

Задания в рабочей тетради дают возможность учащимся проверить, как они усвоили понятие «волшебная сказка» и еще раз закрепить свои умения выделять в конкретном материале основные признаки данной жанровой разновидности (персонаж-даритель, чудесные предметы, характерные сказочные выражения).

Уроки 71, 72. Тема: «Хитрость во спасение и в наказание»

(Дунганская народная сказка «Ворон, волк и олень»; чукотская народная сказка «Как вороны хотели чайку убить»)

Задачи:

• закрепить представление о жанровых признаках сказки о животных;

• учить характеризовать персонажей по их поступкам, действиям, определять мотивы поступков и действий;

• учить видеть общее в сказках разных народов;

• развивать представление о противопоставлении;

• учить определять главную мысль сказки;

• продолжать развитие речи: развивать речевое чутье при работе со значениями пословиц.

Виды работы:

• чтение;

• чтение выборочное, изучающее;

• беседа по вопросам;

• формулирование собственной позиции по поводу обсуждаемых мотивов действия (см. вопрос 3 доп. к чукотской сказке);

• работа с заглавием (придумывание заглавия по событиям, по главной мысли);

• сравнение сказок разных народов;

• речевая работа: подбор пословиц для выражения главной мысли.

Дополнительные вопросы

1. Найдите в тексте и прочитайте о том, как ворон распределял, кто каким братом будет. Как вы думаете, почему он именно так распределил?

2. «Но у волка было волчье сердце». Какое из выделенных слов употреблено в прямом, а какое в переносном значении?

3. Зачем ворон сел на голову оленю, притворившемуся мертвым?

4. «Охотники даже „а“ сказать не успели». Как русские говорят об удивлении тех, кто увидел что-то неожиданное?

5. Докажите, что это сказка о животных.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Здесь, конечно, волк противопоставлен оленю и ворону: олень и ворон искренне хотели дружить и помогать друг другу в беде, а волк лишь прикидывался другом и ждал случая, чтобы съесть оленя.

Среди персонажей русских сказок о животных встречается волк, но нет оленя и ворона.

Вопрос 2. «Волк и лиса», «За лапоток – курочку», «Лиса и кот» и др. В русских сказках волк обычно глупый, его все обманывают. Волк в них не бывает коварным, коварная в русских сказках лиса.

Вопрос 3. В русских сказках мертвой прикидывается лиса («Лиса и волк»).

Вопрос 5. Все пословицы, кроме четвертой, могут быть использованы для концовки сказки.

Вопрос 6. По событиям сказку можно было бы назвать, например, так: «Как ворон наказал волка за предательство», «Как ворон предал друзей и поплатился за это». Главная мысль сказки выражена в теме урока «Хитрость во спасение и в наказание». Так можно было бы назвать сказку по главной мысли.

Вопрос 1 (доп.). Видимо, по размерам: олень самый большой – он старший, ворон самый маленький – он младший.

Вопрос 2 (доп.). Слово «волк» употреблено в прямом, а слово «волчье» – в переносном значении (жестокое, коварное сердце).

Вопрос 3 (доп.). Известно, что вороны питаются падалью. И если ворон сидит на голове лежащего животного, то можно быть уверенным, что животное мертво.

Вопрос 4 (доп.). Ахнуть не успел.

В рабочей тетради предлагаются разные виды работы с текстом (деление на части по событиям и озаглавливание частей по главной мысли, а также отнесение сказки к определенному виду).

Дополнительные вопросы

1. По какому признаку дано название этой сказке?

2. Придумайте другое название по событию, где главным действующим лицом будет чайка («Как чайка…»).

3. Найдите и прочитайте, что ответили вороны чайке, когда та спросила, за что они хотят ее убить. Как вы считаете, может ли это быть причиной для убийства?